מתחילים ממה שרואים
אפשר ללמוד הרבה על קלף טארוט עוד לפני שפותחים ספר הדרכה. באיורים של פמלה קולמן סמית׳ לחפיסת ריידר-וייט-סמית׳ יש מחוות גוף, חפצים, נופים ויחסים שאפשר להתבונן בהם. התבוננות מקרוב נותנת למילות המפתח המוכרות של הקלף בסיס מוחשי.
מתחילים בתיאור פשוט. אדם יושב מתחת לעץ. שלושה גביעים עומדים על הקרקע. יד מציעה גביע נוסף. כל אחד מהפרטים האלה נראה בקלף ארבעה גביעים. כשמתארים את האדם כמשועמם, מהורהר או מכונס בעצמו, כבר מוסיפים פרשנות.
שני השלבים חשובים. התיאור שומר על הקשר בין הקריאה לתמונה. הפרשנות מאפשרת לבחון איך התמונה קשורה לשאלה שלנו. המעבר המכוון ביניהם עוזר לשים לב מתי הנחה נכנסת לקריאה.
הדוגמאות כאן מבוססות על איורי ריידר-וייט-סמית׳ משנת 1909. אם בחפיסה שלנו הסצנה שונה, מתארים את התמונה שנמצאת מולנו. בהמשך אפשר להשוות את הבחירות שנעשו בה לתמונה המוכרת.
נותנים למבט מסלול שעוזר להתבונן
אפשר לתת לרושם הראשוני לעלות, ואז להתבונן בקלף כולו. דמות מרכזית ודרמטית יכולה להסיט את תשומת הלב מפתח קטן, מיד שמושיטה עזרה או מיעד רחוק.
| במה להתבונן | שאלות שאפשר לשאול |
|---|---|
| דמויות ותנוחות גוף | מי נמצא בתמונה? האם הדמויות יושבות, מושיטות יד, נושאות משהו, נחות או נעות? |
| מבט וכיוון | מה מקבל תשומת לב? מה נמצא מחוץ לטווח המבט של הדמות? |
| צבע | אילו צבעים שולטים בתמונה? איזו אווירה הם מעוררים בנו? |
| סביבה ומזג אוויר | האם המקום מוגן, חשוף, מעובד, סלעי, רגוע או סוער? |
| חפצים וסמלים | מה מחזיקים, מציעים, שומרים או משאירים מאחור? |
| מרחב ויחסים | מה מפריד בין הדמויות? איפה יש מקום לנוע? |
כדאי להתחיל בשמות פשוטים של צבעים. אפשר לכתוב, למשל, שרקע צהוב בהיר יוצר תחושה של פתיחות או מרץ. אנשים שונים מייחסים לצבעים משמעויות שונות, וגם העתקי האיורים משתנים זה מזה. קשר אישי לצבע יכול לעזור יותר כשנותנים לו שם ובוחנים אם הוא מתאים לשאר התמונה.
כך גם לגבי כיוון. דמות שפונה שמאלה עשויה להזכיר לנו מבט לאחור. הקישור הזה תלוי במוסכמות הקריאה שלנו ובקלפים שסביבה. לפני שמייחסים משמעות לשמאל או לימין, כדאי לבדוק אל מה הדמות פונה בתוך התמונה.
גם לסמלים יש כמה רבדים. לפי הקשרים של הסדרות שלמדנו בשיעור 4, מים יכולים להזכיר רגשות. בתמונה מסוימת, המים גם יוצרים מרחק, נושאים סירה או מפרידים בין שתי גדות. כדאי לזכור גם את התפקיד המוחשי שלהם.
מתבוננים בארבעה גביעים, שלב אחר שלב
נבחן קריאה לדוגמה סביב השאלה ״מה יכול לעזור לי להבין את ההסתייגות שלי מהצטרפות לקבוצה חדשה?״ נשלוף את הקלף ארבעה גביעים ונקדיש רגע לתיאור התמונה.
הדמות היושבת משלבת ידיים ורגליים. שלושה גביעים עומדים לידה. מתוך ענן יוצאת זרוע ובידה גביע רביעי. הדמות יושבת מתחת לעץ, ואין בתמונה תנועה נראית לעין לקבלת ההצעה.
הפרטים האלה מאפשרים כמה קריאות. ידיים שלובות עשויות לרמוז על התגוננות. הישיבה מתחת לעץ עשויה להזכיר עצירה למחשבה. הגביע המושט מפנה את תשומת הלב להזמנה ולתגובה של האדם אליה. עדיין יש מקום לשאול מה משמעות התגובה הזאת.
עכשיו נחבר את התמונה לשאלה. אולי נחוץ לנו זמן שקט לפני שמחליטים. אולי אכזבה מקבוצות קודמות מקשה לשקול את ההזמנה הזאת. ואולי פשוט אין לנו הרבה עניין בפעילות. הנסיבות בחיים שלנו עוזרות לבחון את האפשרויות האלה.
אפשר לנסות משפט שנשען גם על התמונה וגם על השאלה. ״התנוחה המכונסת מזמינה אותי לבדוק מה מקשה עליי לקבל את ההצעה הזאת.״ ואז להפוך את ההתבוננות למעשית. לקרוא שוב את תיאור הקבוצה ולזהות דבר אחד שבאמת מושך אותנו ודבר אחד מסוים שמעורר חשש.
התמונה נותנת בסיס לבירור ההסתייגות. ההחלטה אם להצטרף נשארת שלנו. ההצעה שמופיעה בתמונה נותנת לנו נושא למחשבה, עם מקום גם לסירוב שקול.
משווים בין תנועה, שהייה ותמיכה
עכשיו נניח את הקלף שש חרבות לצד קלף ארבעה גביעים. דמות עומדת מניעה במוט סירה שנושאת נוסע עטוף בגלימה וילד. שש חרבות ניצבות בסירה, ומעבר למים נראית יבשה.
במרכז קלף ארבעה גביעים עומדת תגובה של דמות יושבת להצעה. קלף שש חרבות מוסיף לתמונה מעבר ממקום למקום, מלווים וחצייה. סביב אותה שאלה על הצטרפות לקבוצה, הוא עשוי לעורר מחשבה על מעבר שאפשר להתמודד איתו, או על עזרה שתקל על ההשתתפות.
כדאי לכלול בתיאור גם את החרבות. הנוסעים לוקחים אותן איתם. אפשר להיעזר בפרט הזה כדי לחשוב על החששות שאנחנו נושאים אל מצב חדש. הוא מעלה שאלה שאפשר לבחון מתוך הניסיון שלנו, והמחשבות המדויקות של הנוסעים נשארות פתוחות בתמונה.
בקלף הכוח, אישה מניחה את ידיה ליד לסתותיו של אריה. פרחים מעטרים אותה, וסמל האינסוף מופיע מעל ראשה. המגע בין הדמויות יכול לעורר מחשבה על סבלנות, אומץ ועל הדרך שבה אנחנו מתמודדים עם רגשות עזים.
כדאי לשים לב איך כל תמונה מציעה פועל אחר. עם ארבעה גביעים אפשר לשקול, עם שש חרבות לחצות, ועם קלף הכוח לשמור על יציבות. פעלים עוזרים להפוך רשימת משמעויות לקריאה שאפשר לעשות איתה משהו.
מתרגלים היום קריאה מתוך התמונה
אפשר לשלב את ההתבוננות בתמונה עם הסדרות, המספרים וקלפי החצר שכבר למדנו. בהמשך, שיעור 8 עוסק בדרכי הקריאה כשקלף מופיע הפוך.